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DINÂMICAS EM SALA DE AULA: ENVOLVENDO OS ALUNOS NO PROCESSO DE ENSINO, EXEMPLO COM OS MECANISMOS DE TRANSPORTE DA MEMBRANA PLASMÁTICA
CategoriaArtigo Científico Artigo Científico
NotaNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota metade (15 votos) Avalie
Disponível em
  Português     Inglês  
DisciplinaBiologia, Bioquímica
Publicado em08/07/2011, 00:00
Atualizado em08/07/2011
Enviado porÍcone Vanessa Oenning
Figura ilustrativa
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Resumo
O estudo relacionado a aspectos bioquímicos e moleculares da célula muitas vezes esbarra com a dificuldade apresentada pelos alunos em compreender o conteúdo, fato que pode estar associado à carência de metodologias que tornem o assunto mais dinâmico e acessível à turma. Considerando que o entendimento dos conceitos básicos é fundamental para a compreensão de processos posteriores e tendo em vista a necessidade de adotar técnicas que facilitem o estudo de estruturas microscópicas e processos complexos, estudos apontam o uso de modelos, jogos ou dinâmicas como forma de envolver o aluno, tornando o conteúdo mais assimilável. Nessa perspectiva, discute-se aqui a utilização de uma dinâmica de fácil acesso, criada para ser desenvolvida com alunos do Ensino Médio, na qual se aborda o conteúdo referente à Membrana Plasmática e seus Mecanismos de Transporte, por ser considerado de difícil compreensão pelos alunos. A mesma consiste em representar, por meio de simulações realizadas em sala, o funcionamento da membrana plasmática de uma célula permitindo estudar sua estrutura e seu comportamento em diversas situações, nas quais os próprios alunos reproduzem o processo de transporte transmembrana de diferentes substâncias. Procedeu-se a análise documental do Relatório de Estágio de acadêmicas que desenvolveram e aplicaram a dinâmica durante suas aulas, o qual revelou que a atividade as auxiliou na superação de diversos problemas comuns no estudo de conteúdos dessa natureza, evidenciando a importância de práticas educativas mais interativas
Informações Gerais
Autores USU Vanessa Oenning, AUT Juliana Moreira Prudente De Oliveira
Palavras-chaveRecursos Didáticos Alternativos, Ensino de Biologia, Membrana Plasmática, Transporte de Substâncias.
Citação (ABNT)
OENNING, V. ., OLIVEIRA, J. M. P. DINÂMICAS EM SALA DE AULA: ENVOLVENDO OS ALUNOS NO PROCESSO DE ENSINO, EXEMPLO COM OS MECANISMOS DE TRANSPORTE DA MEMBRANA PLASMÁTICA Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia MolecularBiblioteca Digital de Ciências, Artigo 3, Edição 01/2011, 08 jul. 2011. Disponível em: <http://www.ib.unicamp.br/lte/bdc/visualizarMaterial.php?idMaterial=1138>. Acesso em: 18 jun. 2013.
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Comentários
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Nota 8 
Gostei do material porque usou recursos de baixo custo e de fácil acesso.Vou utiliza-lo nas aulas de biomembranas para um melhor aprendizagem dos alunos sobre o tema.
Ícone Weslany Alves Rosa Neves   24/01/2013, 16:05
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Nota 10 
Utilizarei a idéia do trabalho, com modificações, para dar uma aula sobre membrana....adorei a idéia das meninas e irei adaptar a escola que faço estágio! Acredito que a dinâmica ajudará no entendimento deste conteúdo microscópico!
Ícone Clarissa Wernecjk   09/01/2013, 15:49
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Nota 10 
Otimo material, muito obrigada.
Ícone Elenir Strutzel   07/01/2013, 19:55
Nota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota metade
Nota 9 
Interessante
Ícone MARIA Ivoneide Nascimento   17/08/2012, 07:12
Nota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteira
Nota 10 
Legal, indiquei o material para uma aluna que vai desenvolver um projeto. Ela também adorou e vai utilizar.
Ícone Jocicleia Thums Konerat   25/06/2012, 21:18
Nota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota metade
Nota 9 
Embora estas dinâmicas sejam atraentes para os alunos do ensino médio e fundamental, acredito que no ensino superior o uso das mesmas abre a possibilidade para a minimização da complexidade de processos cognitivos que envolvam conceitos mais aprofundados sobre a topologia da membrana e das proteínas e moléculas envolvidas em sua totalidade.
Ícone Rosilene Rebeca   11/05/2012, 13:59
Nota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteiraNota inteira
Nota 10 
Trabalho muito bem elaborado assim como a dinâmica. Deveria ser usado em toda sala de aula, o que facilitaria muito a aprendizagem desse conteúdo.
Ícone Micheli Oenning   04/10/2011, 22:10
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